المراحل الأساسية في بناء برنامج تكويني 2
5. تصميم البرنامج والدورات والحصص وتنظيم مكونات. تصميم البرنامج والدورات والحصص وتنظيم مكوناته:
- توزيع الأهداف على دورات وحصص
- تحديد مضامين كل دورة وحصة
- اختيار الطرائق البيداغوجية الملائمة لطبيعة الموضوع والفئة المستهدفة
- تحديد الوسائل المادية والتقنية
- البرمجة الزمنية
- إدراج أنشطة تطبيقية ملائمة وورشات عمل
6. التكوين في ضوء الأندراغوجيا
(الإندراغوجيا) تكوين الكبار يختلف عن التعليم النظامي.
فالمهني لا يبحث عن معرفة نظرية فقط، بل عن أدوات لتحسين ممارسته.
ولهذا تقوم المقاربة الحديثة على:
- المشاركة الفعلية
- ربط المفاهيم بالواقع
- تحليل الحالات
- تبادل الخبرات
- التعلم من خلال الممارسة
المتكوّن ليس وعاءً للمعلومات، بل فاعل في إنتاج المعرفة.
7. أهمية الشكل والتنشيط في العملية التكوينية
لا يكفي أن يكون المحتوى متينًا وطريقة عرضه تؤثر في استيعابه:
– قدرات المكون على تأطير المجموعة – تقنيات التنشيط
– الإيقاع الزمني التدرج في الحصة وعمليات الاسترجاع
– وضوح الأهداف، جودة الوسائط وأدوات الدعم
كلها عناصر تؤثر في فعالية التعلم.
التكوين الناجح هو توازن بين صرامة علمية وإخراج بيداغوجي محكم
8. التقييم كآلية للتحسين المستمر
التقييم ليس نهاية البرنامج، بل جزء منه.
- التقييم الفوري لقياس تحقق أهداف الحصة
- التقييم البعدي لقياس أثر التكوين على الأداء المهني
ومن خلال التجربة، يتبين أن المؤسسات التي تدمج التقييم ضمن هندسة التكوين، تكون أكثر قدرة على التطوير الذاتي.
***************
بقدر ما نتقدم في هذا المحور سنعرض بعض التجارب العملية – الناجحة منها والمتعثرة – لتحليلها في ضوء هذا الإطار، والوقوف عند شروط النجاح وأسباب التعثر.
فالغاية ليست عرض تجربة، بل استخلاص منهج.